Изучаването На Проблемите-The-

Пиза проучване

Какво е проучването PISA?

Проучването PISA е тест за училищна ефективност, който беше въведен през 2000 г. от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (OCED). Съкращението PISA се изписва по различни начини, или на английски: Program for International Student Assessment, или на френски: Program international pour le suivi des acquis des éléves (Международна програма за мониторинг на постиженията на студентите).

процедура

На всеки три години учениците на 15-годишна възраст получават задачи за решаване, което не само записва основните умения на учениците, но и ги сравнява в международен план. Съответно, участват около 70 държави от цял свят.
Фокусът на това проучване е върху компетенциите от областта на активното участие в работата, обществото и личния живот. Това се улавя с помощта на четене, математика и наука. Целта на проучването PISA е да предостави на участващите страни международно сравними показатели по темата на знанието, образователната система и общите училищни условия. По този начин държавите могат да сравняват и оценяват своите образователни системи и успеха си в международен план.

Какви са последиците от проучването PISA?

Германският резултат в проучването PISA предизвиква недоволство и ясно показва, че в Германия има нужда от действия по отношение на образователната политика. Това доведе до множество реформи в образователната система в Германия.
Студентът със своите ограничения за способности и производителност излезе на преден план. Особено внимание бе отделено на езиковите умения. Това трябва да започне в детските градини, курсовете за ранна интервенция в началните училища. В допълнение, целодневните училища се разширяват. Фокусът тук е особено върху насърчаването на деца в неравностойно положение.
Фокусът на индивидуалната подкрепа трябва да бъде чрез професионализация на преподавателската дейност и по този начин чрез подобрени педагогически действия.
Образователният стандарт беше определен в цялата страна. В него е изброено какво трябва да знаят учениците в края на четвърти, девети и десети клас, независимо от държавата. Централната гимназиална диплома беше въведена с цел постигане на по-голяма съпоставимост и качество. Следователно учебното съдържание е стандартизирано, докато прилагането е оставено на училищата.
Училищата ще станат по-отговорни за себе си.
Освен това образователните изследвания бяха разширени, включително чрез нови професори.

Кои задачи са зададени в проучването PISA?

Задачите на изследването PISA са разделени на три области, умения за четене, наука и математика.
Четенето е тест за способността за разбиране на текста. Освен това са зададени задачи, които илюстрират дали студентът може да използва текстовете, да ги оценява, да разсъждава върху тях и да се занимава с тях, за да доразвие собствените си знания и потенциал и по този начин да спечели социално участие.
Научните задачи са за това студентът да може да се справи с научни идеи. Така че способността за обяснение и оценка на природните явления и резултатите от изследванията се запитва, както и способността за интерпретация на научни изследвания.
Освен това компетентността в математическото мислене и способността да се използват математически понятия, процедури, факти и инструменти, за да може да се опишат явленията и да се обяснят и обосноват, се проверяват или проверяват.

Наистина ли са сравними резултатите на различните държави?

Около 70 различни държави участват в проучването в Пиза, поради което възниква въпросът дали резултатите на страната са наистина сравними. Във всяка страна една и съща група хора се сблъсква с едни и същи задачи. Съдейки по този аспект, резултатите са в известен смисъл сравними. Изследването обаче не отчита националните и културните изисквания и различните училищни системи на различните страни. Съответно, всеки трябва да прецени дали и доколко резултатите на страната са сравними.

Защо Германия е толкова лоша в изследването на PISA?

Учениците в Германия отбелязаха само посредствено в изследването на PISA и са далеч от международния топ. Изследването на PISA показва, че академичният успех в Германия зависи до голяма степен от доходите и образованието на родителите. Освен това в Германия насърчаването на деца от имигрантски семейства и насърчаването на деца от социално слаби среди са по-малко успешни, отколкото в други страни. Съществува връзка между историята на миграцията и образователния успех на съответния ученик. В Германия делът на „студенти с висок риск“, които имат много слабо ниво на представяне, е висок. Почти половината от 15-годишните с миграционен произход показват лошо училищно представяне. Тъй като според ОИСР повече от една четвърт студенти в Германия имат чужди корени, има съответно много студенти с ниска ефективност. Други държави са по-способни да постигнат високо ниво на компетентност на студентите, независимо от техния социален произход.

Прочетете нашите теми: